Unidad Académica de Matemáticas, UAGro., Licenciatura en Matemáticas Homologación, Área: Computación, Grado: 2°, Grupo: 301, T.V. arsanmu@gmail.com

sábado, 27 de noviembre de 2010

Tecnología y Educación en México.

Se ha dicho que en nuestro país, existe la preocupación por parte del gobierno, de proveer recursos tecnológicos como apoyo para la enseñanza-aprendizaje en las escuelas; hecho que no a todas las escuelas se le hace llegar, sobre todo aquellas que se encuentran en zonas apartadas y marginadas, las cuales poco saben de que hoy en día la Tecnología en las aulas de clase, ha pasado a ser una necesidad más que un lujo.

Este comentario es porque se hablaba de una Enciclomedia, la cual sería una herramienta importante para que tanto alumnos como maestros hagan de la clase algo dinámico e interactivo, lo cual permita que el alumno deje de ser pasivo y se convierta activamente en partícipe de su propia educación. Pero eso de la Enciclomedia, tal parece que sólo unas pocas escuelas serían beneficiadas, ya que hay algunas que no tienen siquiera, un centro de cómputo en donde los alumnos puedan investigar.

La siguiente nota la encontré en la red, espero sus puntos de vista y comentarios que puedan surgir:

En nuestro país han existido diversas iniciativas para acercar la tecnología a las aulas y modernizar los sistemas de enseñanza a partir de mejores canales e interfaces que ayuden para transferir y asimilar conocimiento. Entre esos proyectos, uno de los más conocidos es la Enciclomedia, un programa educativo en toda la extensión de la palabra, que introduce formalmente la tecnología digital a las aulas para mejores prácticas educativas entre profesor y alumno.

Computadoras, pizarrones interactivos, proyectores y materiales digitalizados suenan increíble, pero ¿qué ha pasado? Esta clase de estrategias se han ha topado con la barrera del contexto de uso de las escuelas del país...

Continuará en una posterior entrada a este su blog.

Saludos!!!

Recuperado el 27 de Noviembre de 2010, del sitio web: http://minalab.insitum.net/2008/05/sobre-tecnologia-y-educacion/

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Si el mundo cambia, la educación también debe cambiar.

Comparto un video que encontré en la red.

Hoy en día se observan grandes cambios a nuestro alrededor, muchas cosas que antes eran difíciles de hacer o tomaba tiempo desarrollarlas, ahora gracias a la Tecnología, se pueden realizar de una manera más rápida y precisa. Queda claro entonces, que día a día el mundo cambia, y si es así la educación no debe ser la excepción. Es hora dejar de ser pasivos en cuanto a la manera de recibir clases nosotros como alumnos, y empezar a ser activos y responsables de nuestra educación, ya que ésta nos abrirá las puertas para una mejor vida en el futuro. Saludos a todos mis amigos!!!

EDUCACION 2.0 (por Ana Laura Rossaro)

martes, 23 de noviembre de 2010

Resistencia de algunos Maestros ante el uso de la Tecnología en Clase.

Anteriormente se nos invitó a mis compañeros y a mi, a leer una serie de comentarios y sugerencias que le hacían llegar a una maestra, quien ha tenido muchos obstáculos en su centro de trabajo, por hacer uso de la Tecnología en el Aula de clases.

Como bien lo menciona la Maestra, imparte la materia de Informática II a estudiantes de la carrera de Fisioterapia, y ha decidido aplicar métodos y técnicas sobre las nuevas maneras de aprender, esto es haciendo uso de las TIC's. Lo que ella plantea es enseñar más contenidos de lo que el programa de estudio le requiere, por ello ha trabajado con sus alumnos sobre los blogs, ha enseñado los grandes aportes que proporcionan algunos videos de YouTube, ha creado red de aprendizajes, han posteado documentos en Slideshare, usa Twitter etc.

El problema al que se ha enfrentado es con sus compañeros de trabajo, otros maestros de su misma institución, quienes le han bloqueado el acceso a algunos servidores como YouTube y otros recursos de la red, se le ha llamado la atención porque los ensayos que realiza junto con sus alumnos, los sube a Google Docs y los maestros creen que todo eso es pérdida de tiempo. Ha hablado con ellos al respecto mostrando la importancia de las conexiones, así como también el uso de PLE, pero nada, siguen resistiendose.

Entre los comentarios y ayudas que le proporcionan es que siga insistiendo con las autoridades escolares para que le autoricen el uso de dichas herramientas, otros le recomiendan buscar temas sobre TIC's resistencia de docentes y que realice un proyecto sobre este tema.

En lo personal creo yo que hay muchos maestros en algunas escuelas, que consideran como pérdida de tiempo el hacer uso de las herramientas tecnológicas, más sin embargo, nosotros como alumnos deberíamos ser quienes solicitemos el uso de estas, ya que es a nosotros quienes nos sirve para nuestra educación. Además es también una manera de aprender a ser responsables y autosuficientes, el maestro debe representar un guía en el manejo de estas herramientas pero al igual que él nosotros debemos autoevaluarnos que tanto hemos aprendido.

Ver la discución planteada en la pág. web. http://www.universitatis.com/courses/mod/forum/discuss.php?d=109

lunes, 15 de noviembre de 2010

La Tecnología como parte del desarrollo escolar.

15 de Noviembre de 2010.

La visión del alumno crítico se fortalece con el manejo de la computadora en el aula. El escolar ya no representa el automóvil que llega a la gasolinera con el tanque vacío para que lo llenen de combustible y así estar en condición de responder a la directriz que el profesor le ha trazado.

En la actualidad los alumnos por iniciativa propia, deben leer los contenidos de aprendizaje e investigar más allá de lo que el maestro pide. Es verdad que no todos los alumnos tienen la misma fortaleza para hacer suyos estos ejes del conocimiento tecnológico; cierto es que no todas las escuelas cuentan con este apoyo didáctico de punta, y que sus alumnos no tienen la oportunidad de apropiarse de estas habilidades, pero los que cuentan con este recurso, serían únicamente lazarillos si no les diéramos a conocer la luz que puede llevarlos a una disciplina formativa para que adquieran un enfoque crítico, se debe utilizar y aprovechar al máximo la tecnología en el aula.

La tecnología en el aula puede llegar a ser fundamental, indispensable; valiosa para la presentación de un tema o la confirmación de los conocimientos adquiridos por los escolares. Incomparable en la gran variedad de formas, diseños, colores, movimientos. Pero no puede sustituir la calidez humana que el maestro expresa a los alumnos; esta afectividad, emotividad, cariño y comprensión no puede ser desplazada por la tecnología, por muy avanzada que sea.

Utilicemos la tecnología sin temor, aprovechemos al máximo su eficacia, su aportación. Pero tengamos en mente que la tecnología fue creada por el ser humano; por el que piensa, por el que aprecia, por el que siente la afectividad y la sensibilidad de los alumnos.

Leer más en la página web: http://aulatic.cl/reflexion/la-tecnologia-en-el-aula-desafio-y-ciencia/

domingo, 7 de noviembre de 2010

Concepto general de Tecnología.

7 de Noviembre de 2010.

Según el sitio Web http://www.sialatecnologia.org/ : La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

Entonces, la palabra Tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento). La Tecnología puede referirse a objetos que usa el ser humano (máquinas, herramientas, utensilios, etc.) pero también abarca sistemas, métodos de organización y técnicas.

El término también puede ser aplicado a áreas específicas como "tecnología de la construcción", "tecnología médica", "tecnología de la información", "tecnología de la madera", etc.

Diferencia entre técnica y tecnología.

A veces es difícil distinguirlas pero pueden diferir en:

*La tecnología se basa en aportes científicos, la técnica en experiencia social.
*La actividad tecnológica suele ser hecha por máquinas (aunque no necesariamente) y la técnica es preferentemente manual.
*La tecnología se suele poder explicar a través de textos o gráficos científicos, en cambio la técnica es más empírica.

Breve historia de la tecnología.

La humanidad comienza a formar tecnología convirtiendo los recursos naturales en herramientas simples. El descubrimiento prehistórico de controlar el fuego, incrementa la disponibilidad de fuentes de comida, y la invención de la rueda ayuda a los humanos a viajar y controlar su entorno.

La tecnología formal tiene su origen cuando la técnica (primordialmente empírica) comienza a vincularse con la ciencia, sistematizándose así los métodos de producción. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tecnología no sólo abarque "el hacer", sino también su reflexión teórica. Tecnología también hace referencia a los productos resultados de esos procesos.

Muchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error). Luego se fueron tecnificando a través de la ciencia, para llegar a ser tecnologías.

Actualmente, el mercado y la competencia en general, hacen que deban producirse nuevas tecnologías contínuamente (tecnología de punta), ayudado muchas veces por la gran transferencia de tecnología mundial. También existe una tendencia a la miniaturización de los dispositivos tecnológicos.

Distinción entre tecnología, ciencia y arte.

Una buena forma de distinguir tecnología, de ciencia y de arte es a través de su finalidad:

*Las ciencias buscan la verdad a través de los métodos científicos.
*Las artes buscan llegar a los sentimientos humanos, el placer intelectual, la belleza de todas las cosas.
*Las tecnologías buscan satisfacer necesidades y deseos humanos, buscan resolver problemas prácticos usando en parte la ciencia.

Clasificación de tecnologías.

Existen múltiples formas de clasificación de las tecnologías, la más general suele ser la que separa entre:

*Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son intangibles.
*Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles.

Otras bibliografías distinguen otras dos formas de clasificación general:

*Tecnologías flexibles.
*Tecnologías fijas.

Relaciones Tecnológicas

*Analfabetismo tecnológico: hace referencia a la falta de conocimientos básicos acerca de las nuevas tecnologías.
*Tecnología de punta (tecnología punta): tecnología avanzada.
*Tecnofilia: afición a las tecnologías.
*Tecnofobia: rechazo hacia las tecnologías.

Recuperado el (Noviembre 7, 2010), del sitio web: http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnologia.php